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【教研动态】任务驱动,智慧碰撞,让核心素养落地课堂

   发布时间:2018-10-31 04:12:32   点击数:

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——谈东莞回族教育高中语文课堂教学讨论和东莞李伟硕士工作室活动

10月25日上午,在东莞市东华中学,东莞慧教育高中语文课堂教学研讨会和市立卫大师工作室活动如期举行。该市教学和研究部门的参与者王春雷教授和孙健参加了此次活动。工作室主持人李伟,以及工作室的所有成员和东华高中的中文老师。

《普通高中语文课程标准》指出语言课是一门综合实用的课程。在教学实践中,要坚持立德树人,充分发挥中国课程的教育功能;我们应该在核心素养的基础上推进中国课程的深层次改革;要加强实践,促进学生语言学习方式的转变。如何在课堂教学中扎根一些先进思想,是我们中国教育同行长期研究的重要课题。东莞着名工作室李伟积极探讨了这个问题。本次教学和研究活动由东莞高中的马永刚先生和东华中学的李新宇先生在“0x9A8B”进行。

1 马永刚老师上课_调整大小.jpg

马永刚先生的课堂,有问题的设计是巧妙的,引导学生深入研究的任务驱动方法充分体现了中文课程的全面性和实用性。特别是“重新强调诗歌”的活动,巧妙地利用文本中的空白,激发学生的阅读兴趣,并敦促学生把握整首诗和细粒文,这些都具有“四四个。”在讨论这个问题时,自然会反映出“语言建构与应用”,“思维发展与提高”等核心素养。

在“女性形象比较”的教学活动中,马先生引导学生将“女性”与《诗经·氓》中的被遗弃女性和希腊神话中的美狄亚进行比较。这样学生就能感受到“薇女”,《郑风·遵大路》乃至中国传统文化的美丽。显然,“审美欣赏与创造”和“文化传承与理解”是讲师设计这种教学活动的真正目的。

2 李心雨老师上课_调整大小.jpg

李新育老师的课堂目标准确,学生活动充实,文本分析深刻,个性化。李老师设立了三个教学课程,即“综合感知”,“信息”和“延伸与延伸”。

特别是在“恋爱中的画面”栏目中,李先生巧妙地运用了分裂人物的方法来解释“送孩子到齐”的“说话”和“与士绅悲伤”的字样,引导学生进入文字深刻。此外,对“枷锁的倍增”的解读使课堂教学富有图像感;将“我是贿赂”的粤语版本与人民教育的注释进行比较,使课堂教学具有投机性,是视觉和逻辑上的好教训!

3 孙老师评课_调整大小.jpg

在随后的评估会议上,市教学和研究人员王春雷先生,孙健和教师工作室的老师李伟对两位教师的教学水平给予了高度评价,并谈到了自己的听力经验与对诗歌教学的理解。

该市教学研究员孙健和省级质量类竞赛一等奖获得者评论深刻。孙老师说,他过去两个月一直在重读新课程标准。一直在思考核心素养如何下降?如何设计学习任务?事实上,答案不是在文本中,而是在课堂上。以《诗经》的教学为例,你绝不能瞥见文本的表面或边缘。马永刚和李新宇两个班级的文本密切相关,力求在单一文本教学中充分体现核心素养。马先生的班级,无论是“伪诗”的“动画诗”问题,还是引入宝鹏山的学生分析观点,都对学生的语言和思维进行了培养,并对学生进行了指导。 '美学与文化。李先生的课程“课后学习,学会教学”,这种翻转式课堂充分体现了自主,合作和探究的学习理念,在比较阅读的这一部分时也有很大的思路。有一个思维流程的课程很有意思,这个课程很受学生欢迎。孙老师说,课程标准是道路标志,只要愿意去,道路——总是在脚下。

4 王老师评课_调整大小.jpg

老师和城市研究员王春雷的幽默而有趣的评论再次将教学和研究活动推向了高潮。王老师还说,两位导师的教学内容实际上有很多相似之处,但重点不同。老师的班级重新思考,老师的班级强调语言。这是讲师文本解释水平,教学设计水平和课堂控制能力的一个很好的例子。王老师结合自己的阅读经验说,爱情和战争的两个文学主题完全体现在《诗经·氓》中。人民教育高中中文必修教科书选择的《诗经》和《氓》分别对应这两个主题。如何引导学生在教学实践中更深入,更全面地理解这两个文学主题,是值得我们认真研究的课题。

5 李老师总结_调整大小.jpg

着名教师工作室的老师李伟总结了这一事件。李老师说,工作室是一个平台。走进平台的老师们展示了他们的才华。每个人都有自己的风格。戒指又肥又薄,美丽如此美丽。美丽的碰撞特别美妙。我希望它仍然是一个将成员带到更高专业水平的阶梯。 。如果你是一个好人,为什么不呢!李先生感谢主持活动的东华中学,精心准备课堂教学的两位老师,两位具有广阔视野的教学人员和来到课堂的老师。

教学和研究活动已经结束。然而,老师仍然觉得他们还没有完成。来自实验中学的工作室成员和教师彭惠霞说:“聪明的碰撞,充满激情。良好的语言课程应突出语言,思维,美学,锚定,探究,比较的核心素养,课堂可以深入。年轻教师正在学习!“第七中学的工作室学生陈桂河说:”参加工作室真的成为每个学期每个月的期望。精彩的课堂总能唤起人们的兴趣。在人们的心中,有趣的灵魂总能带领人们不失真主本质,坚定地前进!“

文:侯殿国摄影:钟培旭主编:马永刚

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